画期的な瞬間:「具体的であること」の意味を教える方法

やっと何かに着いたと思う

写真:Pixabay

具体的に!

生徒のエッセイ、詩、ナラティブに何回書いたかは言えません。彼らは、関連する詳細と明確な説明を文章に追加することの重要性を知っています。結局、私たちは常にそれについて話します。実際、「詳細を追加する」と「説明を追加する」は、ピアレビューグループで互いに発言しているトップ2のコメントです。しかし、何らかの理由で、子供たちはまだ特定のことを怠っていることがよくあります。

彼らは自分の文章で「あいまいさ」を認識していないかもしれません。多分彼らは急いでいて、特定の時間がかかる余分な時間をとることの価値を見ないでしょう。おそらく、彼らのエッセイの締め切りは夜遅くであり、その結果、彼らは基準を下げ、彼らの最初の草案になったルーズでグージーな考えは-しかし一般的で、つまらない-で提出するのに十分ですぎりぎり。なんでも。

昨年の秋、ビルルーバッハの「ライティングライフストーリー」の章に出くわし、執筆に特化するメリットの有益なセクションを発見しました。 「具体的であること」とは、Roorbachが執筆中のオブジェクト、物、人に名前を付けることを意味します。

これは、私の教室で役立った(本当に役立った)ことがわかった素晴らしい本です。

たとえば、ツリーに言及する場合、Roorbachは正確であることを提案します。オークですか?もみじ?パイン?可能であれば、さらに先へ進むことを提案します。それはキンカンオークですか?シルバーリーフメープル?ロッジポールパイン?お父さんの車に言及すると、Roorbachは正確な車を特定することを提案します。お父さんの茶色の1995年スバルフォレスターまたは彼の洗練された真新しいシルバープリウス。

ルールバッハは、「命名は知っている」ことを強調します。私たちの文章のオブジェクトに明確で正確なラベルを付けることは、私たちの文章に信頼性と微妙な真正性を与えます。 (彼はまた、何かの正確な名前-たとえば特定の花-を決定することで、作家が自分の過去に関する予期しない啓示を発見するのにどのように役立つかについても議論します。真剣に、この本をチェックしてください!)

私自身の執筆では、後のドラフトのドラフトに特定のラベルを追加することが多いことに気付きます。私はしばしばこの作業を意図的に行い、読み、読み直し、再び読み直すときに一般性に注意するよう注意します。 Roorbachのアドバイスに従い、文章に具体的に名前を付けると、私の文章がどれほど豊かで具体的で目に見えるものになるかが驚くべきことです。

そのため、Roorbachの本を手に、クラス用のミニレッスンを作成しました。たぶん、今回は、Roorbachの現実的で雄弁なテキストの助けを借りて、学生が論文の余白に「具体的に」と書くときの意味を理解するだろうと思いました。

ミニレッスンでは、Roorbachの「Naming is Knowing」エクササイズから声を出して読むことにしました。本文に記載されている具体例は、より一般的なオリジナルの効果的な改訂版であることに全員が同意しました。その日書いたように、子供たちにこれを念頭に置いてほしいと頼みました…「あなたが服を着たとだけ言ってはいけません。具体的に。服に名前を付けます。明るい白いNASAパーカーと色あせたジーンズを着たとしましょう。 「

約2日後、作家のワークショップ中にジェイコブという学生が私の2番目の下書きボックスに詩を落としました。私はそれを読んで、彼が彼の家族と一緒に去年の夏に行ったフロリダへの旅行についてだったことに気づきました。この詩は、「コイン」、「食べ物」、「博物館」を訪れ、そこで「何か」を見つけることに言及しています。

ここでまた行きます。より曖昧な文章。

「読者が私たちの物語をよりよく視覚化できるように、書くときにできる限り具体的に名前を付けて、それがどのように役立つかについて数日前に話したことを覚えていますか?」とジェイコブに尋ねました。

私は彼がどんな種類のコインを見つけたか尋ねました。彼は「スペインのメダリオン」と答えた。私は彼に博物館で何を見つけたのかを尋ねた。彼は「Honus Wagner baseball card」と言った。私は彼に詩の中で言及されている食べ物について尋ねた。彼は「鶏のアルフレド」と答えた。

詩にそれらの名前を付けてみてください、と私は提案しました。彼は数分後に別のドラフトで戻ってきました。このドラフトでは、より具体的で、視覚的で、効果的です。

"はい!私は彼の改訂を読んだ後に彼に言った。 「これは私たちが話していたものです!」

翌日、彼のドラフトをクラスで使用して、彼の2番目のドラフトがどれほど視覚的であるかを皆に示すことができるかどうか、彼に尋ねました。彼は同意し、詩の「前と後」バージョンのコピーを印刷しました。

私はそれらを一枚の紙の上に並べて置き、みんなのためにコピーを流しました。翌日、「ネーミング」レッスンを再検討し、ジェイコブの詩を目の前に置いて、誰もが曖昧な文章と特定の文章の違いをすぐに見ることができました。それはすべて物事の命名に関係しています。

ジェイコブの詩の前後のバージョン。

翌日、私はヤコブに両方の詩をクラスで声に出して読むように頼みました。その後、変更がどれほど効果的かを議論し、「後」のバージョンが間違いなく私たちが好むドラフトであるというコンセンサスを得ました。どうして?なぜなら、スペインの古いメダリオン(おそらくは無愛想でグロスだと誰かが言った)を、コインを視覚化するよりもずっとはっきりと視覚化できるからです。鶏のアルフレードを味わうことができました。そしてもちろん、私たちは皆、ランボルギーニが究極の高級車であることを知っていました。これは、私たちが議論したRoorbachのもう1つのポイントであることを証明しました。

もちろん、7年生なので、追加された詳細は、子供たちが見つけた、または失ったコインについての会話に拍車をかけました。事実上、部屋のすべての子供は、鶏のアルフレードが大好きだと言いました。その会話はすべて、特定の文章が共鳴することを証明していると思います。具体的にすることで、読者は文章とのつながりを深めることができ、最終的にはそれがすべてです。

このスライドは、ビルルールバッハの著書 『Life Storiesの書き方』の「Naming is Knowing」に関する演習の引用を使用してSmartboardで作成しました。

ある生徒は、「もし余分な細部が気を散らすように見えるとしたらどうでしょうか?」と尋ねました。はい、詳細を誤って配置することは完全に可能です、と私は彼女に言いました。その場合は、作家としての彼女が決断を下します。たとえば、明るい白いNASAパーカーを着ていることを知っていると気が散って関係のないように思える場合は、それを省いて一般的なものにします。しかし、最初に名前を付けて具体的にすることを試してみてください。試してみるまでわからないからです。さらに、後でいつでも元に戻すことができます、と付け加えました。

子供たちに具体的に書くことを教えるということになると、私はついに何かにぶつかったように感じます。それは、物に名前を付けることです。この「Naming is Knowing」ミニレッスンを教えてから(RoorbachとJacobの例の助けを借りて)、生徒は文章の中で人や物に関連する視覚的な詳細や名前を追加する方法をよりよく理解します。 「具体的であること」の本当の意味を最終的に理解していることを知ってうれしいです。

私は通常、教室からのニュースを教育ブログELAbraveandtrue.comに公開しています。しかし、今週…一体何だ。読んでくれてありがとう!以下は、最近の教育関連の中程度の投稿です。